竹里馆教案,竹里馆教案设计
竹里馆教案,竹里馆教案设计
古诗词三首语文教案1 古诗词三首 教学目标： 认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
1、《竹里馆》教案设计 篇1 教学目标 用钢笔描红一段话。认识部首的意义，并写出属于这个部首的字。在括号里选择能够和后面的名词相搭配的动词。练习修改不通顺的句子。熟记12条成语。读背古诗《竹里馆》。
2、教师展开联想，拓展诗中的内容(程度高的班可以先让学生进行口头拓展，教师补充)：这是夜深人静之时，竹里馆里寂静幽深，明月皎洁，王维一个人一时睡不着觉，于是起来弹琴，抒发自己的情感。
3、《竹里馆》教案 篇1 教学目标 理解诗句的意思，感受诗句描绘的景物； 结合内容调动想象，品味诗歌意境，理解诗人表现的思想感情； 流畅而富有感情地朗诵诗歌，并背诵。
4、教学目标 用钢笔描红一段话。 认识部首的意义，并写出属于这个部首的字。 在括号里选择能够和后面的名词相搭配的动词。 练习修改不通顺的句子。 熟记12条成语。 读背古诗《竹里馆》。
5、进一步提高学生的文学素养和文化修养。同时，也可以激发学生对诗歌创作的兴趣和热情，培养学生的文学创新能力和审美能力。
《竹里馆》教案 篇1 教学目标 理解诗句的意思，感受诗句描绘的景物； 结合内容调动想象，品味诗歌意境，理解诗人表现的思想感情； 流畅而富有感情地朗诵诗歌，并背诵。
步骤一：背诵王维的诗歌 在教学中，我们可以让学生背诵王维的一些经典诗歌，比如《相思》、《山居秋暝》、《送元二使安西》等。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇。
人不知”有对照之妙，也起了点破暗夜的作用。这些音响与寂静以及光影明暗的衬映，在安排上既是妙手天成，又是有匠心运用其间的。原文 《竹里馆》王维〔唐代〕独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
1、体裁不同。《月下独酌》是古体诗，《月夜》是律诗，《竹里馆》是绝句；内容不同。《月下独酌》写诗人与月亮、影子共饮同欢，《月夜》写诗人在月夜思念妻子，《竹里馆》写诗人在月下弹琴长啸； 情感不同。
2、花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。
3、在教学流程方面，整体上按照我校市级立项课题《“构建7——9年级语文和谐课堂”教学实验》中所倡导的“唤起体验——整体感知——重点探究——拓展迁移”四个步骤进行设计，以构建语文和谐课堂。
4、《月下独酌》其一 花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 《峨眉山月歌》教学设计 篇2 教学要求： 正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。 学习本课的生字新词。
1、《竹里馆》教案设计 篇1 教学目标 用钢笔描红一段话。认识部首的意义，并写出属于这个部首的字。在括号里选择能够和后面的名词相搭配的动词。练习修改不通顺的句子。熟记12条成语。读背古诗《竹里馆》。
2、《竹里馆》教案 篇1 教学目标 理解诗句的意思，感受诗句描绘的景物； 结合内容调动想象，品味诗歌意境，理解诗人表现的思想感情； 流畅而富有感情地朗诵诗歌，并背诵。
3、熟记12条成语。 读背古诗《竹里馆》。 补充图意，再把几幅图连贯起来说一说。 之一课时 教学之一题 l.审题。 (1)指读题目。 (2)教师进一步明确练习要求。 指导。 (1)指名朗读题中的这段话。
4、步骤一：背诵王维的诗歌 在教学中，我们可以让学生背诵王维的一些经典诗歌，比如《相思》、《山居秋暝》、《送元二使安西》等。
1、需要全文背诵的是之一课《春》，第四课《古代诗歌四首》，第十一课《论语》十二章，第十五课《诫子书》，第二十课《天上的街市》以及两节课外古诗词诵读，八首古诗。
2、一般来说既然是《课外古诗词诵读》，也就是不强制要求背诵和默写的，只需要熟读就好，但是，考试的出题人不会全部从课内出，也会出几个课外的题，例如课内98%，课外2%。
3、一般都是要求背诵的。即使考试不考，但作为中国人，多积累几首古诗词，是应该的。
